A lo largo de 2023 observamos un estancamiento de la demanda de Maestrías online frente a 2022 en el ámbito iberoamericano, dato que indica un interés sostenido por la educación superior en línea en tiempos post pandemia. En cualquier caso es importante destacar que este crecimiento se ve superado por el de las maestrías presenciales, con un aumento interanual por encima del 7% en las búsquedas de esta metodología de estudio, lo que demuestra la buena salud de esta metodología más tradicional en todo el ámbito hispanohablante.
El estudio «Educación Superior en Iberoamérica: Una visión de la demanda de estudios superiores de Carreras y Maestrías en 2023«, realizado por Carreras y Más y Mundo Posgrado, revela un panorama dinámico en la demanda de maestrías ya que a nivel agregado nos encontramos con un crecimiento interanual por encima del 7%, muy marcado por el incremento de la formación presencial.
Liderando los crecimientos de maestrías en línea figuran países como México y Chile con crecimientos superiores al 10%, mientras que otros como España o Perú muestran un estancamiento de esta demanda con pequeños decrecimientos interanuales.
En el polo opuesto, lideran los crecimientos de demanda de maestrías presenciales países en los que la demanda online está estancada, ya que Perú o Colombia alcanzan crecimientos cercanos al 20%.
En cualquier caso, es necesario destacar que la educación online sigue siendo minoritaria, ya que esta metodología tan solo representa el 5% del total de las búsquedas en el ámbito del estudio.
Una amplia visión por países
El estudio ‘Educación Superior en Iberoamérica’ se extiende a lo largo de numerosos países de habla hispana, incluyendo naciones europeas y latinoamericanas como España, México, Colombia, Perú, Ecuador, Chile, Argentina, Costa Rica, República Dominicana, Guatemala, Panamá, Honduras, Nicaragua, Uruguay, Paraguay, Cuba y Venezuela
Esta amplia cobertura geográfica asegura una perspectiva diversa y representativa sobre las tendencias y preferencias en la educación superior en el mundo hispanohablante.
La conclusión del estudio es un llamado a las universidades y escuelas de negocio, además de los responsables de la formulación de políticas educativas a reconocer y apoyar la demanda de educación universitaria presencial, mientras se exploran las posibilidades que ofrece la educación en línea para complementar y enriquecer la oferta educativa en Iberoamérica.
