Máster en Trastornos del Espectro Autista de ISEP

COMPETENCIAS

El Máster en Trastornos del Espectro Autista propone la adquisición por parte del alumnado de las siguientes competencias:

Competencias básicas:
CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB2. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB3. Integrar los conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB4. Comunicar las conclusiones objeto de estudio -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB5. Aplicar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.

Competencias generales:
CG1. Obtener una visión actualizada de las características de las personas con TEA a lo largo del ciclo vital.
CG2. Interpretar las teorías neuropsicológicas que explican el procesamiento de la información y el estilo de interacción de las personas con TEA.
CG3. Llevar a cabo la detección del niño pequeño con TEA y a realizar evaluaciones de calidad, llegando a un diagnóstico actualizado basado en los criterios internacionalmente reconocidos en los manuales diagnósticos vigentes.
CG4. Analizar los programas específicos de intervención en TEA y desarrollarlos de forma individualizada para cada persona.
CG5. Aplicar los recursos y programas que existen de atención a personas con TEA a lo largo de la vida.

Competencias transversales:

Competencias instrumentales:
CT1. Capacidad de análisis y síntesis.
CT2. Capacidad de organización y planificación.
CT3. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional.
CT4. Capacidad de gestión de la información.
CT5. Resolución de problemas y toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
CT6. Capacidad crítica y autocrítica.
CT7. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos.
CT8. Habilidades en las relaciones interpersonales.
CT9. Compromiso ético.
CT10. Trabajo en equipo.
CT11. Razonamiento crítico.
Competencias sistémicas:
CT12. Adaptación a situaciones nuevas.
CT13. Creatividad.
CT14. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CT15. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.
CT16. Orientación a la calidad.

Competencias específicas:
CE1. Comprender los mecanismos genéticos, neurofuncionales y cognitivos en los trastornos del espectro autista.
CE2. Aplicar los instrumentos necesarios para la detección precoz, evaluación y diagnóstico en autismo.
CE3. Analizar los programas de mejora de la comunicación y la interacción social en TEA: SAAC, lenguaje oral, programas de interacción y HHSS, así como de la metodología de Apoyo Conductual Positivo y enseñanza de Habilidades de autonomía y vida independiente.
CE4. Orientar a los educadores y familiares sobre: indicadores tempranos de TEA facilitando su detección, los recursos de apoyo a personas con TEA y sus familias, bibliografía y webgrafía de apoyo tanto en el aprendizaje como en la elaboración de materiales.
CE5. Desarrollar, de forma independiente, programas de actuación e intervención para este colectivo en cualquier contexto vital: escuela, clínica, contexto sanitario, atención ambulatoria, residencia, contexto de ocio y tiempo libre, centros de apoyo a familias.