Máster en Psicoterapia Cognitivo Conductual de ISEP

Máster en Psicoterapia Cognitivo Conductual

Máster de Psicoterapia Cognitivo Conductual, orientando la experiencia de aprendizaje desde una perspectiva psicoterapéutica y bajo un enfoque cognitivo conductual.
Este programa tiene como objetivo que el alumnado aprenda las habilidades técnicas y personales que respondan a las demandas actuales desde una perspectiva integral e innovadora para el desarrollo de una práctica clínica profesional eficaz y responsable. Por lo tanto, el programa facilita al alumnado la experiencia clínica necesaria y proporciona los conocimientos teórico-prácticos esenciales que les permitan abordar, con seguridad y eficiencia, casos clínicos variados y con diferentes grados de complejidad.

INICIO: Flexible
DURACIÓN: 1 año
HORAS LECTIVAS: 1.500
UBICACIÓN: Barcelona, Madrid y Valencia
PRECIO OFICIAL: 5.700

OBJETIVOS

El Máster en Psicoterapia Cognitivo Conductual, tiene como objetivo que los alumnos aprendan las habilidades técnicas y personales adecuadas que todo psicólogo necesita para desarrollar una práctica psicoterapéutica profesional eficaz y responsable, bajo un enfoque cognitivo conductual.

El propósito último del programa es, por tanto, facilitar a los alumnos la suficiente experiencia psicoterapéutica y los conocimientos teórico-prácticos esenciales para abordar con seguridad y eficacia casos con diferentes grados de complejidad.
Estos casos son abordados desde una perspectiva eminentemente práctica, con una metodología de enseñanza basada en la evidencia científica a través del estudio de casos y la aplicación de diversas estrategias didácticas innovadoras desde un enfoque integral.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Licenciados o Graduados del ámbito de la Salud (Psicología, Medicina y otros profesionales).
Estudiantes de tercer o cuarto curso de grado.
Estudiantes del Máster en Psicología General Sanitario.
Otros perfiles asociados (Dirección General de ISEP puede llevar a cabo la valoración y viabilidad de otros perfiles profesionales adscritos al ámbito de estudio).

TITULACIÓN

Título propio de Máster en Psicoterapia Cognitivo Conductual, expedido por ISEP.

TEMARIO

MP01. Evaluación de problemas psicológicos y diseño terapéutico
MP02. Entrevista Clínica
MP03. Tecnología Conductual
MP04. Terapia Cognitiva
MP05. Habilidades del Terapeuta
MP06. Trastornos de Ansiedad
MP07. Trastornos Depresivos
MP08. Trastornos Psicóticos
MP09. Entrenamiento en Habilidades Sociales
MP10. Adicciones sin sustancias
MP11. Terapia Sexual y de Pareja
MP12. Estudio de casos clínicos con diagnósticos agudos, crónicos y conductas desadaptativas
MP13. Practicum
MP14. Trabajo Final de Máster

COMPETENCIAS

Competencias básicas
CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB2. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB3. Integrar los conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB4. Comunicar las conclusiones objeto de estudio -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB5. Aplicar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.

Competencias generales
CG1. Desarrollar aquellas competencias profesionales que van a permitir al alumnado aplicar los conocimientos teóricos a la práctica clínica diaria, con las máximas garantías de éxito.
CG2. Dominar los aspectos prácticos a tener en cuenta, a lo largo del proceso de evaluación e intervención, en los trastornos más frecuentes en la práctica clínica.
CG3. Abordar las terapias de los diferentes cuadros y síndromes clínicos desde la perspectiva concisa, rigurosa y actualizada.

Competencias transversales

Competencias instrumentales:
CT1. Capacidad de análisis y síntesis.
CT2. Capacidad de organización y planificación.
CT3. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional.
CT4. Capacidad de gestión de la información.
CT5. Resolución de problemas y toma de decisiones.

Competencias interpersonales:
CT6. Capacidad crítica y autocrítica.
CT7. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos.
CT8. Habilidades en las relaciones interpersonales.
CT9. Compromiso ético.
CT10. Trabajo en equipo.
CT11. Razonamiento crítico.

Competencias sistémicas:
CT12. Adaptación a situaciones nuevas.
CT13. Creatividad.
CT14. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CT15. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.
CT16. Orientación a la calidad.

Competencias específicas
CE1. Seleccionar y aplicar correctamente los diferentes instrumentos de evaluación psicológica y saber analizar e interpretar los resultados obtenidos.
CE2. Obtener datos significativos y objetivos de un paciente mediante la revisión de la documentación clínica aportada.
CE3. Establecer hipótesis explicativas y diagnósticas en relación con casos clínicos concretos.
CE4. Diseñar y aplicar un programa de intervención cognitivo-conductual y efectuar el seguimiento de la eficacia de dicha intervención.
CE5. Aplicar los conceptos psicopatológicos en la detección, diagnóstico e intervención de los pacientes.
CE6. Estructurar una entrevista clínica.
CE7. Utilizar recursos orales y escritos avanzados, especialmente dirigidos a la comunicación y redacción de informes.
CE8. Desarrollar las habilidades como terapeuta: empatía, escucha activa, aceptación positiva, etc.
CE9. Transmitir la información de la evaluación e intervención al paciente y familiares de forma empática, precisa y argumentada.
CE10. Dominar las técnicas para implicar a los destinatarios de la intervención y afrontar y superar las dificultades que puedan surgir durante la terapia.

PROFESORADO

Coordinador de programa: es la figura encargada de revisar con el claustro docente el nivel de actualidad y viabilidad de los programas, revisar el tipo de evaluaciones, realizar propuestas docentes y atender a las dudas y/o peticiones del alumnado para derivarlas a los departamentos correspondientes. A su vez, el coordinador también realiza propuestas de mejora del programa formativo que dirige, velando por su calidad, así como por la experiencia de aprendizaje del alumnado durante todo el proceso de formación.
Profesor/tutor titular: en cada uno de los módulos del curso el alumnado cuenta con la asesoría pedagógica de un profesor/tutor especializado en la materia, a quien puede consultar las preguntas específicas del contenido del módulo y resolver dudas de las actividades evaluativas. El profesor/tutor será la persona encargada de evaluar las actividades de cada módulo.
Profesor/tutor asociado: realiza las mismas funciones que el profesor/tutor titular, llevando a cabo la docencia en base a los criterios establecidos por este.