Máster en Psicología Clínica y Psicoterapia Infanto-Juvenil CEUPE
El Máster en Psicología Clínica y Psicoterapia Infanto-Juvenil capacita para tratar problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes, con enfoque en maltrato, abuso y neuropsicología.
OBJETIVOS
El Máster en Psicología Clínica y Psicoterapia Infanto-Juvenil te ofrece la oportunidad de especializarte en un campo con creciente demanda laboral y relevancia social. En un contexto donde los problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes son cada vez más visibles, este máster te capacita para abordar estos desafíos con eficacia. A través de módulos que cubren desde la evaluación y planificación terapéutica hasta enfoques psicoterapéuticos específicos, desarrollarás habilidades clave para intervenir en casos de maltrato y abuso infantil, aplicar técnicas de neuropsicología y entender la complejidad de la clínica psicoanalítica infantil. Además, te proporciona herramientas para comprender la psicología del adolescente, un área esencial en el desarrollo humano. Al elegir este programa, te posicionas a la vanguardia de la psicoterapia infanto-juvenil, preparado para marcar la diferencia en la vida de los más jóvenes.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
El Máster en Psicología Clínica y Psicoterapia Infanto-Juvenil está dirigido a profesionales con interés en especializarse en el campo de la psicología infanto-juvenil, tales como personal de la salud mental, psicopedagogía, personal de sanidad, de educación, profesionales de la terapia, de la investigación infantil y otros ámbitos relacionados con la Psicología.
REQUISITOS
Sin requisitos de acceso
TITULACIÓN
Título de Máster en Psicología Clínica y Psicoterapia Infanto-Juvenil certificado por CEUPETEMARIO
MÓDULO 1. EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN TERAPÉUTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS PSICOLÓGICOS UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ENTREVISTA CLÍNICA. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DE CIERRE Y EVALUACIÓN DEL PROCESO TERAPÉUTICO MÓDULO 2. HABILIDADES Y TÉCNICAS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS COGNITIVAS UNIDAD DIDÁCTICA 3. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT) UNIDAD DIDÁCTICA 4. TERAPIA DE ACTIVACIÓN DE LA CONDUCTA (TAC) UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL EN EL CONTEXTO SANITARIO UNIDAD DIDÁCTICA 6. COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL CONTEXTO SANITARIO UNIDAD DIDÁCTICA 7. HABILIDADES TERAPÉUTICAS MÓDULO 3. NEUROPSICOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 2. NEUROANATOMÍA. ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL CEREBRO UNIDAD DIDÁCTICA 3. NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLASTICIDAD, NEUROTRANSMISORES Y APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 5. NEUROIMAGEN UNIDAD DIDÁCTICA 6. FUNDAMENTOS DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA POR FUNCIONES EJECUTIVAS UNIDAD DIDÁCTICA 8. ELABORACIÓN DEL INFORME NEUROPSICOLÓGICO UNIDAD DIDÁCTICA 9. FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA UNIDAD DIDÁCTICA 10. REHABILITACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS UNIDAD DIDÁCTICA 11. REHABILITACIÓN DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS MÓDULO 4. PSICOTERAPIA INFANTOJUVENIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTRODUCCIÓN A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO PRENATAL Y PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL UNIDAD DIDÁCTICA 7. PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL I UNIDAD DIDÁCTICA 8. PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL II MÓDULO 5. CLÍNICA PSICOANALÍTICA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRUCTURAS NEURÓTICAS EN LA INFANCIA UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PSICOSIS INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 5. PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS PROYECTIVAS UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA CAJA DE ARENA UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA FAMILIA SEGÚN EL PSICOANÁLISIS MÓDULO 6. PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ADOLESCENCIA. EL ESTUDIO PSICOLÓGICO UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO COGNITIVO Y DE LA PERSONALIDAD E IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL EN LA ADOLESCENCIA UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOPATOLOGÍA EN LA ADOLESCENCIA UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO UNIDAD DIDÁCTICA 6. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO UTILIZADAS I UNIDAD DIDÁCTICA 7. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO UTILIZADAS II UNIDAD DIDÁCTICA 8. ADICCIONES UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROBLEMAS DE VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD. EN EL NÚCLEO FAMILIAR Y GRUPO DE IGUALES UNIDAD DIDÁCTICA 10. DELINCUENCIA Y MENORES MÓDULO 7. ENFOQUES PSICOTERAPÉUTICOS EN INTERVENCIÓN INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES EN PSICOTERAPIA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA COGNITIVO CONDUCTUAL UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA CONDUCTISTA-CONTEXTUAL UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA SISTÉMICA UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA HUMANISTA UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA PSICODINÁMICA MÓDULO 8. ATENCIÓN AL MALTRATO Y ABUSO INFANTIL: INTERVENCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. MALTRATO Y ACOSO INFANTIL: CONCEPTUALIZACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2. TIPOLOGÍA DE LOS MALOS TRATOS UNIDAD DIDÁCTICA 3. SIGNOS Y ÁMBITOS DE DETECCIÓN DE MALOS TRATOS UNIDAD DIDÁCTICA 4. SITUACIONES DE RIESGO POTENCIAL UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EN EL DESARROLLO HUMANO UNIDAD DIDÁCTICA 6. CRITERIOS DE INTERVENCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA NECESIDAD DE GUARDAS Y TUTELAS UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL MALTRATO INFANTIL EN EL ENTORNO DEL ALUMNADO
COMPETENCIAS
· Aplicar técnicas y enfoques psicoterapéuticos efectivos adaptados a las necesidades individuales. · Proporcionar conocimiento del desarrollo emocional, cognitivo y social en la infancia y la adolescencia. · Conocer las técnicas de evaluación, así como su administración e interpretación. · Generar recursos con el objetivo de dar respuesta a las diferentes dificultades planteadas por el caso clínico. · Entender la influencia del contexto social de los cambios de desarrollo.
PROFESORADO
FRANCISCO FERNÁNDEZ YUSTE, ZORAIDA RODRÍGUEZ
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