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Máster Universitario en Intervención Psicológica en Niños y Adolescentes de UNIR

MU Intervención Psicólogica en Niños y Adolescentes

Este Máster Universitario en Psicología Infanto-Juvenil es el único Máster que cuenta con casos simulados con pacientes tanto en evaluación como en intervención. Además, los alumnos tendrán acceso a la plataforma Neuronup. Inicio: 21 de octubre de 2024

INICIO: Flexible
DURACIÓN: 1 año
HORAS LECTIVAS: 60

OBJETIVOS

Este Máster Universitario en Psicología Infanto-Juvenil es el único Máster que cuenta con casos simulados con pacientes tanto en evaluación como en intervención. Además, los alumnos tendrán acceso a la plataforma Neuronup.

Este Máster oficial te permitirá adquirir diferentes conocimientos aplicados a nivel teórico como práctico, que faciliten el desempeño profesional en el ámbito de la intervención psicológica en niños y adolescentes.

Te capacitará para el diseño del proceso de recogida de información en el marco de una intervención psicológica, teniendo en cuenta los diferentes contextos (familia y escuela) que rodean al niño y/o adolescente.

Este Máster oficial ofrece prácticas en los centros con más reconocimiento del país. Además, cuenta con un convenio con TEA Ediciones.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

El Máster en Intervención Psicológica en niños y adolescentes está especialmente pensado para:

-Psicología / Graduados en Medicina que estén realizando o hayan finalizado la especialidad en Psiquiatría; o titulaciones que, puedan ser consideradas afines, siempre que tengan relación con el estudio del desarrollo psicológico, por ejemplo, Psicopedagogía.

-Aquellos profesionales que acrediten al menos dos años de experiencia profesional realizando tareas de: -Evaluación e intervención en centros de atención especializada a niños y adolescentes.

REQUISITOS

Se requiere que los estudiantes que accedan al Máster estén en posesión de alguno de estos títulos:

• Acceso directo: psicólogos, psiquiatras.

• Revisión con verificaciones: Otros profesionales con al menos 2 años de experiencia en trabajo con niños y adolescentes (Por ejemplo: maestros, logopedas, psicopedagogos, y disciplinas afines).

Si no cuentan con las titulaciones mencionadas en el punto anterior, pueden acceder a este máster aquellos profesionales que acrediten al menos dos años de experiencia profesional realizando tareas de: Evaluación e intervención en centros de atención especializada a niños y adolescentes.

TITULACIÓN

Titulación oficial universitaria expedida por UNIR y reconocida por el Ministerio de Educación

TEMARIO

Primer cuatrimestre
CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. (6 ECTS)
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. (6 ECTS)
INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO (TOC) EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. (6 ECTS)
TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA DEPRESIÓN Y OTROS TRASTORNOS DEL HUMOR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. (6 ECTS)
TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH). TRASTORNOS NEGATIVISTA - DESAFIANTE Y DE CONDUCTA. (6 ECTS)

Segundo cuatrimestre
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. (6 ECTS)
INTERVENCIÓN EN OTROS TRASTORNOS (TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA, DE ELIMINACIÓN, SITUACIONES FAMILIARES ESPECIALES, ETC.). (6 ECTS)
PRÁCTICAS EXTERNAS. (6 ECTS)
TRABAJO FIN DE MÁSTER. (12 ECTS)

COMPETENCIAS

-Comprender las características psicológicas diferenciales de cada una de las etapas del desarrollo de la infancia y la adolescencia, y las técnicas de exploración psicológica más adecuadas para cada una de ellas.

-Comprender cuáles son las patologías principales que pueden presentarse en estos dos grupos de edad.
Ser capaz de identificar los principales síntomas psicopatológicos de los trastornos más frecuentes en niños y adolescentes.

-Conocer las estrategias terapéuticas principales para el tratamiento de la psicopatología en niños y adolescentes.

-Ser capaz de aplicar las intervenciones psicológicas con evidencia científica suficiente para los principales trastornos psicopatológicos que presentan los niños y adolescentes.

-Ser capaz de establecer una relación adecuada con las familias de los niños, así como coordinarse con los centros escolares.

PROFESORADO

Marina Romero Gonzalez
Doctora en Medicina con mención internacional/europea. Cum Laude. Departamento de Neurociencias, Universidad de Málaga, 2014.(PhD). Fellowship in child and adolescent psychiatry. Maudsley Hospital, King's College London. 2014-2017.

Lucía Oñate Pérez
Licenciada en Psicología. Psicóloga general sanitaria en centro privado. Actualmente atiende a población infanto-juvenil y adulta. Doctora en psicología por la Universidad de Deusto.

Ariadna de la Vega Castelo
Doctora en Psicología Clínica y de la Salud con mención europea por la Universidad Autónoma de Barcelona. Acreditada por la agencia de calidad ANECA. Psicóloga Sanitaria (Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Complutense).

Marta Santarén Rosell
La trayectoria profesional de Marta Santarén se ha visto marcada por el interés del estudio y la intervención de aquellos factores moduladores del bienestar psicológico en la infancia, la adolescencia y las familias de la población indicada.

Javier González Encinas
Javier González Encinas es Doctor en Psicología de la Salud (UNED), combina la práctica del ejercicio profesional y la labor de docente. Como investigador tiene interés en formación de la personalidad y su análisis a través de texto narrativos.

Miriam Rodríguez Menchón
Psicóloga especialista en infancia y adolescencia y psicóloga general sanitaria. Doctora en Psicología por la Universidad Miguel Hernández obteniendo la calificación de sobresaliente Cum Laude.

Paula Villena Bolinches
Licenciada en Psicología por la U. Complutense de Madrid. Formación de Posgrado en Psicología Infanto-Juvenil y Neuropsicología. Acreditada como Psicóloga General Sanitaria y Neuropsicóloga. Experiencia desde hace más de diez años en T.E.A.

Begoña Huete Hernani
Licenciada en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid y especialista en Pediatría y sus áreas específicas vía MIR con acreditación en Neuropediatría por parte de la AEP con dedicación exclusiva a Neuropediatría desde 2014.

Mª Cristina E. Peña Ruiz
En su experiencia como docente ha tratado con muchos niños con TDAH y detectado otros. Como presidenta de FACYL y de ABUDAH ha conocido muchas historias familiares y como ponente, las posturas de profesores, orientadores y el trabajo de psicólogos

Juan Díaz Curiel
Psicologo clínico del SERMAS (1991-2023). Madrid. Profesor Honorario. Facultad de Psicología de la UAM. Miembro de la Comisión Deontológica del COP de Madrid (2017-19). Psicólogo de la Red Nacional de psicólogos víctimas del terrorismo.

MÁS DETALLES

Después de realizar el Máster en Psicología Infanto-Juvenil online, el alumno podrá trabajar en:

-Centros de atención psicológica, centros sanitarios que no sean del Sistema Público de Salud.
-Centros de atención a menores.
-Gabinetes de orientación escolar y psicopedagógicos.
-Servicios psicopedagógicos de centros escolares.
-Centros de apoyo o atención al menor.
-Centros de desarrollo infantil y atención temprana.
-Centros de acogida.
-Centros de educación especial.
-Fundaciones y asociaciones.