Máster Universitario en Atención Temprana y Desarrollo Infantil de UNIR

El Máster Oficial Online en Atención Temprana y Desarrollo Infantil te forma desde una perspectiva transdisciplinar. Su objetivo es capacitarte para favorecer el progreso global de los niños y niñas, entre 0 y 6 años, que presentan o pueden presentar un retraso en su desarrollo.
OBJETIVOS
El Máster Oficial Online en Atención Temprana y Desarrollo Infantil te forma desde una perspectiva transdisciplinar. Su objetivo es capacitarte para favorecer el progreso global de los niños y niñas, entre 0 y 6 años, que presentan o pueden presentar un retraso en su desarrollo.
Adquiere las competencias necesarias para ayudar a las familias a aprovechar las oportunidades para sus hijos e hijas con este Máster en Atención Temprana online.
Las diferentes estrategias que estudiarás te permitirán realizar tu trabajo de atención temprana en los entornos naturales y apoyar intervenciones que resulten contextualmente significativas para el niño y para su familia.
Se trata de un máster oficial con un enfoque innovador en el que los servicios de atención temprana pasan de un modelo ambulatorio a basarse en un modelo de prácticas centradas en las familias.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
El perfil recomendado de ingreso a este máster de atención temprana online corresponde al de un estudiante que posea alguno de los requisitos referidos en el apartado de requisitos de acceso y que muestre interés en el ámbito de la Atención Temprana. Además, se recomienda que el estudiante posea unas aptitudes que le permitan integrar y relacionar sus conocimientos previos con los que desarrollará en el título:
Capacidad de abstracción, análisis, síntesis y razonamiento lógico.
Poseer capacidad de percepción y atención.
Disponer de sentido práctico de la organización.
Con carácter general, por parte de UNIR se pondrá a disposición de los potenciales estudiantes toda la información necesaria para que puedan realizar la elección de su titulación con los mayores elementos de juicio posibles.
REQUISITOS
De acuerdo con el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio; para el acceso a las enseñanzas oficiales de este máster se requerirá:
Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de máster.
Para los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster.
*Esto implica título oficial de graduado, diplomado, arquitecto técnico, ingeniero técnico, licenciado, arquitecto o ingeniero.
TITULACIÓN
Titulación oficial universitaria expedida por UNIR y reconocida por el Ministerio de EducaciónTEMARIO
Primer cuatrimestre
SISTEMAS Y CONTEXTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA 6
CIENCIA DEL DESARROLLO INFANTIL 6
EVALUACIÓN Y VALORACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA 6
ATENCIÓN TEMPRANA EN LAS ÁREAS MOTORAS Y PERCEPTIVO-COGNITIVA 6
ATENCIÓN TEMPRANA EN LAS ÁREAS SOCIO-COMUNICATIVA Y HÁBITOS DE AUTONOMÍA 6
Segundo cuatrimestre
INNOVACIÓN EN LAS PRÁCTICAS DE ATENCIÓN TEMPRANA 6
ATENCIÓN TEMPRANA CENTRADA EN LA FAMILIA Y ENTORNOS NATURALES 6
PRÁCTICAS EXTERNAS 6
TRABAJO FIN DE MÁSTER 12
COMPETENCIAS
Contamos con un claustro de reconocido prestigio y con una dilatada experiencia en prácticas centradas en la familia y en entornos naturales. Con este máster serás capaz de:
Comprender los conocimientos científicos relacionados con la atención temprana, que son el fundamento de prácticas innovadoras promotoras del desarrollo infantil.
Detectar precozmente situaciones de riesgo para prevenir o disminuir las necesidades que presentan los niños con algún trastorno en su desarrollo o que tienen posibilidad de padecerlo.
Conocer los factores prenatales, perinatales y postnatales que ponen a un niño en situación de riesgo en su desarrollo.
Aplicar los métodos y estrategias de evaluación y diagnóstico apropiados tanto para cada niño como para cada familia.
Diseñar y promover prácticas de intervención en atención temprana centradas en la familia y en los contextos que permitan al niño alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de inclusión educativa y social.
PROFESORADO
Profesores
Ángela Martín Gutiérrez
Apoyo a la Coordinación. Doctora en Educación con Mención Internacional por la US. Profesora Contratada Doctora (ANECA). Secretaria de la Red RIDDIE y miembro del Grupo “SIMI”.
Mónica Alonso Martín
Es docente de grado y postgrado de fisioterapia pediátrica y atención temprana; y ha trabajado en el ámbito de la discapacidad y la neurorrehabilitación durante años; todo basado en la evidencia científica con mayor recomendación para la práctica
Noelia Orcajada Sánchez
Doctora en Educación por la Universidad de Murcia. Sus líneas de investigación son la Atención Temprana, las Prácticas Centradas en la familia y las Necesidades Educativas Especiales. Directora del Centro de Atención Educativa de Crevillente.
Rosa María Fernández Valero
Directora Técnica de los servicios de infancia y adolescencia de AVAPACE y Coordinadora del Proyecto Europeo CP-EARLY INTERVENTION. Formadora y asesora en el ámbito de la educación inclusiva y la atención temprana, a nivel nacional y europeo.
Dolores María Peñalver García
Profesora asociada de la Universidad de Murcia donde imparte la asignatura Biopatología Infantojuvenil y Necesidades Educativas Especiales en el grado de Logopedia. Doctoranda en Educación. Logopeda especialista en enfermedades raras.
Diana Nieto Sobrino
PT, AL. Máster Neuropsicología y Educación. Coordinadora Equipo Recrea. Profesionales que prestan servicios de AT, centrada en la familia y desarrollado en entorno natural (Familia, Escuela) hacia personas con discapacidad o compromiso en su dllo.
Álvaro Hidalgo Robles
Fisioterapeuta. Máster en Fisioterapia en Pediatría. Investiga en niños prematuros o con lesión cerebral en el Toledo PedPT Research Lab, dentro del Grupo de Investigación en Fisioterapia Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM)
María Luz Juan Belso
Maestra de Audición y Lenguaje formada en Autismo, tecnología de apoyo, metodologías educativas, SAAC, PCF. Soy una persona apasionada por la educación. Activista por la diversidad humana y firme creyente del poder de la educación y las personas.
Ariadna Tartera Troyano
Fisioterapeuta pediátrica y psicomotricista terapéutica con amplia experiencia en atención temprana. Profesional centrada en la Familia y Entornos Naturales en Equipo ReCREA.
Miguel Ángel Ruiz Carabias
Doctor en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela y de la Coruña. Profesor asociado de la Universidad de Murcia, Profesor tutor de UNED en el Grado de Psicología y profesor en UNIR en diferentes máster relacionados con la educación.
Manuel Pacheco Molero
Manuel Pacheco es Premio Nacional de Fin de Carrera y Premio Extraordinario de Final de Estudios de Fisioterapia. Además, también es el presidente de AEIPI - Asociación Española de Intervención en la Primera Infancia. Es miembro de EURLYAID e ISEI.
Catalina P. Morales-Murillo
Profesora Contratada Doctor (ANECA). Máster y Grado en USA, con enfoques de atención temprana (AT) en prácticas centradas en la familia y entornos naturales. Prácticas/estancias de entre 3 y 24 meses en centros de AT con prácticas recomendadas.
Irene León Estrada
Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de Almería. Máster en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento por la Universidad de Granada. Docente e investigadora en el campo de la Neuropsicología y la Atención Temprana.
María Isabel Gómez León
Doctora Sobresaliente Cum Laude Unánime en el departamento de Neurociencias de la facultad de Psicología de la UCM. IP en la Universidad Politécnica de Madrid. Docente e investigadora universitaria. Gerente de un centro de Neuropsicología Infantil.
Julia Gómez Cuerva
Estudió psicología y obtuvo su doctorado en Bangor University, Reino Unido. Ha impartido docencia en Bangor University y en la Universidad de Barcelona. gran pasión por el desarrollo humano y especialmente por los efectos de la etapa infantil.
Nerea Crespo Eguílaz
Doctora en Psicopedagogía. Acreditación de Profesora Contratada Doctora (ANECA) y sexenio de investigación (CNEAI). Su actividad profesional, docente e investigadora se desarrolla en el área de neuropsicología del desarrollo.
Andrés Cabrera García
Apasionado de los retos educativos, la atención a la diversidad, el trabajo con familias y la inclusión educativa.
MÁS DETALLES
Este máster en atención temprana online te capacita para trabajar como especialista en Atención Temprana y en Desarrollo Infantil en:
Centros y servicios de Atención Temprana e Intervención Infantil, públicos, concertados, de iniciativa social y/o privada.
Centros educativos de Educación Infantil, Primaria y Centros de Educación Especial.
Servicios sociales comunitarios, específicos y especializados.
Organismos e instituciones centrados en la primera infancia.
Centros y gabinetes psicopedagógicos.
Centros de neuropsicología, fisioterapia o logopedia especializados en la primera infancia.
Servicios de asesoramiento a centros y servicios centrados en la primera infancia.
Investigación en Atención Temprana y Desarrollo Infantil.
Además, como máster oficial, posibilita el acceso a Doctorado.
Déjanos tus datos y un asesor experto se pondrá en contacto contigo sin compromiso:
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