Máster en Trastornos del Neurodesarrollo de ISEP

COMPETENCIAS

Competencias básicas:
CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB2. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB3. Integrar los conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB4. Comunicar las conclusiones objeto de estudio -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB5. Aplicar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.

Competencias generales:
CG1. Desarrollar aquellas competencias profesionales que van a permitir al alumno aplicar los conocimientos teóricos a la práctica clínica diaria, con las máximas garantías de éxito.
CG2. Dominar los aspectos prácticos a tener en cuenta, a lo largo del proceso de evaluación e intervención, en los trastornos más frecuentes en la práctica clínica Neuropsicológica.
CG3. Abordar las terapias de los diferentes cuadros y síndromes clínicos desde la perspectiva concisa, rigurosa y actualizada.

Competencias transversales:

Competencias instrumentales:
CT1. Capacidad de análisis y síntesis.
CT2. Capacidad de organización y planificación.
CT3. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional.
CT4. Capacidad de gestión de la información.
CT5. Resolución de problemas y toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
CT6. Capacidad crítica y autocrítica.
CT7. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos.
CT8. Habilidades en las relaciones interpersonales.
CT9. Compromiso ético.
CT10. Trabajo en equipo.
CT11. Razonamiento crítico.
Competencias sistémicas:
CT12. Adaptación a situaciones nuevas.
CT13. Creatividad.
CT14. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CT15. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.
CT16. Orientación a la calidad.

Competencias específicas:
CE1. Determinar los fundamentos del desarrollo del sistema nervioso central y la neuroanatomía que favorecen la correcta comunicación con otros profesionales de la Neurociencia
CE2. Describir el proceso de intervención de los principales modelos explicativos en neuropsicología y la evaluación de cada proceso en el desarrollo normotípico, incluyendo las pruebas neuropsicológicas más utilizados en nuestro medio.
CE3. Usar los conocimientos adquiridos sobre discapacidad intelectual, en la intervención clínica promoviendo el uso de estrategias basadas en la evidencia para el adecuado abordaje del paciente.
CE4. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre los trastornos del espectro autista, tdah, los trastornos del lenguaje, los trastornos específicos del aprendizaje, las epilepsias infantiles, los trastornos motores, en la intervención clínica y neuropsicológica promoviendo el uso de estrategias basadas en la evidencia para el adecuado abordaje del paciente.
CE5. Utilizar adecuadamente los conocimientos adquiridos sobre la atención temprana (población infantil entre los 0 a los 6 años), en la intervención clínica y neuropsicológica promoviendo el uso de estrategias basadas en la evidencia que den respuesta a las necesidades tanto en esta etapa del desarrollo infantil como a las familias y el entorno del niño.
CE6. Determinar los trastornos del neurodesarrollo de la edad adulta según sus especificidades.
CE7. Identificar las alteraciones de las conductas adictivas y los trastornos relacionados con la etapa de la adolescencia según su origen y características elementales
CE8. Identificar los métodos, procedimientos y herramientas específicas de evaluación e intervención de cada una de las poblaciones clínicas, actuando sobre el área cognitiva y emocional del paciente con intervenciones basadas en la evidencia científica centrada en la persona.
CE9. Determinar los trastornos el estado del ánimo y otros cuadros psicopatológicos en la infancia según su origen y especificidades.
CE10. Describir los métodos, procedimientos y herramientas específicas de evaluación e intervención desde la psicopedagogía, actuando sobre el área cognitiva y emocional del paciente con intervenciones basadas en la evidencia científica centrada en la persona.